|
|
|
- Ты имеешь право учить только тому, что умеешь и делаешь сам.
Исключение: ты имеешь право учить тому, чего сам не умеешь в том случае, если ты
этому активно и успешно учишься и вы, по сути, учитесь вместе.
- Работай только с теми, кто работать может. Кто ведет себя так, как будто
он нуждается в психотерапии, с дистанции снимается.
Подсказка: некоторым мешает внутренний затык "Ну я же не такой!", тогда им
можно предложить режим: "А если бы ты был...?" Да, ты не царственный, это твоя
внутренняя правда, но поиграй (минуту, час, день или ближайшую жизнь) "А если
бы я был царственным?"
- Мотор дистанции — дистантники, а не ты, и за них работать не надо и
неправильно. Работают, проявляют инициативу — они, ты только
помогаешь им в их работе.
Твоя главная им помощь — творчески нагрузить их дополнительной, лично нужной
им работой. И спросить за выполнение.
- Ты лично отвечаешь за тех, с кем работаешь, и выпустить можешь только
качественный продукт.
Поэтому, кто на дистанции не работает, а рассказывает, почему она неправильная,
совершенно правы, но к дистанции они отношения не имеют и упражнения им не
засчитываются.
- Твоя забота, чтобы смысл каждого задания, каждого упражнения был
предельно — глубоко и полно — понятен дистантнику. Когда глубоко
понимаешь смысл, упражнение начинает работать само. Помоги в этом!
Однако, если ты встречаешься с упрямой игрой: "Я не понимаю смысла этого
упражнения!", не напрягай себя, а напряги товарища: "Не понимаешь — жалко.
Ищи понимание. У других получается понять, они работают. Над чем они работают?
Выясни, доложи".
- Ориентируй на интенсивную работу. Работа вялая и редкая (5 вялых минут в
день) есть только трата времени и формирование убеждения, что "у меня
ничего не выйдет и дистанция не для меня". Работа же сильная, жесткая,
энергичная (6-8 часов в день) — формирует действительный навык, дает
настоящий твердый результат. Или не ленись и работай сильно, или займись
другими развлечениями.
- Кроме лени, работе часто мешает склонность к психологическому анализу.
Славный человек может часами и днями размышлять о причинах, мешающих
ему получить настоящий результат, о глубоких внутренних травмах и
трудных воспоминаниях детства — вместо того, чтобы просто занять себя работой и получить результат. Предложи ему оставить психологню и
заняться делом.
Это не значит, что нужно всегда тупо ломиться вперед, не глядя, дверь тут или
стена: внимательный аналитический взгляд нужен, но какова мера, каково
соотношение? Пятнадцать минут на размышления, час на работу —
предпочтительнее, чем час на размышление, пятнадцать минут на работу.
- Не пропускай декларации, требуй факты. Если дистантник пишет
пламенное воззвание самому себе или с восторгом пишет, во что он всей
душой верит — это здорово, это начало результата, но нужен сам
результат: фактический образ жизни дистантника, проявляющийся в том
числе в мелочах.
Не "Я полностью согласен, что за свои душевные настроения и состояния отвечаю
только я сам!", а: "За прошедшие сутки, кроме обще-светло-делового фона, у меня
были: одна обида минут на десять (счел разумной и разрешил), две минуты
раздражения (прокол, в причинах разобрался) и три коротких выстрела ненавистью
(размышляю)".
- Ищи возможность работать с дистантниками на позитиве. Да, задача
ведущего — показывать дистантнику его еще слабости и недоработки, но
не только и не столько в этом работа тренера. Уличив, можно вызвать
только боль и желание защититься. Важнее показать сильные стороны и
достижения человека, воодушевить возможностью, вызвать желание.
- Имей в виду сам и предупреди, кого надо: если человек меняется, его
отношения с близкими могут не улучшиться, а совсем даже напротив. При
всех недовольствах и ругани люди были притерты друг к другу, так или
иначе они были нужны такими, какие они есть: с привязанностями,
слабостями и болью. А если уходит это, с новым человеком надо строить
новые отношения, и это устраивает не всех. Итак: не всегда, но иногда при
сильной работе на дистанции отношения с мужем или женой могут серьезно
испортиться. К этому надо быть готовым.
- Не тот дистантник, кто на дистанции, а тот, кто на дистанции работает. На
велосипеде можно крутить педали набирая скорость, можно просто
катиться на скорости и инерции, можно с велосипеда упасть. Упал — сошел
с дистанции. Катишься по инерции, пусть и на хорошей скорости —
находишься на дистанции. Крутишь педали — на дистанции работаешь. От
дистантников требуется именно третий режим — режим работы.
- В оценке работы помогает деление работы дистантника на стадии:
0. Человек пока ничего реально не делает, только присматривается,
примеривается, размышляет.
1. Активный интерес: задаются вопросы, упражнение делается в душе (то есть
еще не совсем в реальности), первые робкие попытки в жизни.
2. Начало настоящей работы, первые прорывы.
3. Реальные успехи, упражнение входит в жизнь.
4. Упражнение стало нормой жизни, о нем забываешь, хотя по факту выполняешь.
Дистанция становится новым стилем жизни.
- Если человек по-настоящему старается и чего-то кое-как приличного
достиг, но ты видишь, что как следует он сможет сделать упражнение не
ранее следующей весны, упражнение можно принять условно и разрешить
двигаться дальше. Пусть пока работает дальше, пусть работа идет, а то
упражнение будет доделываться само (он сам к нему будет возвращаться)
плюс к нему можно возвратиться позже.
- Написание отчета — великолепный повод еще раз проверить себя в
упражнении "Если бы я тебя любил..." разным людям и вещам.
Соответственно имеет смысл рекомендовать (напоминать) — полюби свой
отчет: найди красивую бумагу, хорошую ручку и удобные расстояния между
строчками и словами. Полюби того, кто будет читать твой отчет.
Сформулируй свои ответы так, чтобы это был труд, а не отписка, чтобы с
отчетом можно было работать, а не тратить время.
|
|
|
любовь. отношения.
позитивное мышление.
научиться общаться. 
вести здоровый образ жизни. 
свобода. лидерство 
учет и планирование денег. 
планирование жизни.